RUEDA rueda para mejorar la creatividad en la vida artística, cultural y educativa. +
Convocatoria: Imaginar el futuro de la educación superior
“Presente propuestas creativas que interpreten y representen cómo podría ser el futuro de la educación y vida universitaria.”
Variaciones sobre Educación Artística: Colegio Campoalegre
“¿Cómo vemos la Educación Artística en el Colegio Campoalegre?”
Orientaciones Pedagógicaspara la Educación Artísticaen Básica y Media (Ministerio de Educación, Colombia, 2010)
“La Educación Artística es el campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio.” “En consecuencia, las competencias asociadas a la Educación Artística son habilidades, conocimientos y actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que deben tener unos dominios específicos. En este sentido, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones que son responsabilidad de las artes en la escuela permite identificar tres competencias de cuyo desarrollo se ocupa la Educación Artística: Comunicación / Sensibilidad / Apreciación estética”
La educación artística no son manualidades
“María Acaso (1970.) es una profesora e investigadora española especializada en el área de Educación Artística.1 Desde la Universidad Complutense de Madrid, donde trabaja desde 1994, y desde 2018 en el Área de Educación del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, su principal interés se ha centrado en impulsar la innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales a través de formatos y contenidos disruptivos.” —Wikipedia
Unesco: Hoja de Ruta para la Educación Artística (2006)
“¿La educación artística sirve sólo para apreciar el arte o hay que considerarla como un medio para potenciar el aprendizaje de otras materias?”; “¿El arte debe enseñarse como disciplina por su valor intrínseco, por el conjunto de conocimientos, habilidades y valores que transmite o por ambos motivos?”, o “¿La educación artística debe ir destinada a unos pocos alumnos especialmente dotados en disciplinas muy concretas o a todos los alumnos en general?”